http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2024-01/05/content_633977.htm?div=-1
近年來(lái)，廣西大學(xué)林學(xué)院堅(jiān)持“服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、彰顯勞動(dòng)價(jià)值引領(lǐng)、體現(xiàn)自身特色優(yōu)勢(shì)”的工作思路，積極推動(dòng)勞動(dòng)教育與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建以?xún)r(jià)值引領(lǐng)為核心、統(tǒng)籌校內(nèi)校外兩個(gè)教育場(chǎng)域、實(shí)施三個(gè)階梯培養(yǎng)、構(gòu)建X維活動(dòng)體系的“1+2+3+X”勞動(dòng)教育新模式，助力培養(yǎng)知林愛(ài)林、強(qiáng)林興林的新時(shí)代高素質(zhì)林科人才。
聚焦價(jià)值引領(lǐng) 凸顯生態(tài)化教育特色
堅(jiān)持開(kāi)展勞動(dòng)價(jià)值引領(lǐng)工作，將林學(xué)、生態(tài)學(xué)等涉林學(xué)科服務(wù)于國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)與碳中和目標(biāo)的生態(tài)底色融入到勞動(dòng)教育中，充分發(fā)揮涉林學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色，一體推進(jìn)習(xí)近平生態(tài)文明思想融入“新林科”人才培養(yǎng)方案、教育教學(xué)全過(guò)程，涵養(yǎng)學(xué)生生態(tài)勞動(dòng)情懷，樹(shù)牢“生態(tài)報(bào)國(guó)”的理想信念。一是推動(dòng)勞動(dòng)教育工作室與基層教學(xué)組織聯(lián)建聯(lián)動(dòng)，舉辦“生態(tài)勞動(dòng)育人”課程思政研討會(huì)，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師將勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)融入課程思政，塑造學(xué)生綠色生態(tài)勞動(dòng)品格。二是推動(dòng)勞動(dòng)教育工作室與廣西大學(xué)“植此青綠”輔導(dǎo)員工作室聯(lián)創(chuàng)共建，帶領(lǐng)學(xué)生到南寧市明月湖公園、那考河濕地公園等“海綿城市”治理項(xiàng)目地，開(kāi)展生態(tài)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，擦亮勞動(dòng)教育的綠色生態(tài)底色，厚植學(xué)生的生態(tài)勞動(dòng)素養(yǎng)和綠色擔(dān)當(dāng)精神。三是大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神，邀請(qǐng)林場(chǎng)技術(shù)能手、林業(yè)行業(yè)專(zhuān)家、林業(yè)系統(tǒng)勞動(dòng)模范開(kāi)展勞動(dòng)專(zhuān)題講座，線(xiàn)上線(xiàn)下分享林業(yè)基層勞動(dòng)者的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)學(xué)生扎根基層、情系林業(yè)。2023年已就業(yè)的本科畢業(yè)生中投身林業(yè)領(lǐng)域和基層一線(xiàn)的比例提升至66.34%。
聚焦階梯培養(yǎng) 構(gòu)建全程化育人鏈條
立足學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，不斷優(yōu)化課程學(xué)時(shí)設(shè)置，將勞動(dòng)教育分為大一認(rèn)知啟蒙期、大二涵養(yǎng)情懷期、大三大四淬煉技能期三個(gè)階段，明確各個(gè)階段的必（選）修學(xué)時(shí)和勞動(dòng)教育清單，突出階段性勞育重點(diǎn)。在科學(xué)生活觀(guān)勞動(dòng)實(shí)踐貫穿全程的基礎(chǔ)上，一年級(jí)重點(diǎn)開(kāi)展耕讀勞動(dòng)教育體驗(yàn)，以綠色認(rèn)知開(kāi)啟勞育新篇，二年級(jí)著重圍繞“新林科”勞動(dòng)實(shí)踐涵養(yǎng)生態(tài)勞動(dòng)情懷，三年級(jí)和四年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)勞動(dòng)實(shí)踐能力和勞動(dòng)創(chuàng)造能力，形成各階段同題共答、各環(huán)節(jié)同向發(fā)力的工作機(jī)制，確保勞動(dòng)教育貫穿學(xué)生成長(zhǎng)全周期，逐步構(gòu)建勞動(dòng)教育一體化、全程化育人鏈條。
聚焦資源整合 實(shí)現(xiàn)全域化載體構(gòu)建
堅(jiān)持“校內(nèi)整合、校外拓展”的工作思路，優(yōu)化資源整合，發(fā)揮協(xié)同育人效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教育載體全域化覆蓋，形成勞動(dòng)教育全方位育人格局。一方面，搭建校園勞動(dòng)育人平臺(tái)。利用學(xué)校樹(shù)木資源豐富的優(yōu)勢(shì)，將校園建設(shè)與勞動(dòng)育人相結(jié)合，組織開(kāi)展“為樹(shù)木掛牌”勞動(dòng)科普、義務(wù)植樹(shù)、繪制校園植物地圖等項(xiàng)目，與學(xué)校后勤基建處合作，探索并推進(jìn)集樹(shù)木掛牌、特色科普、林木養(yǎng)護(hù)于一體的勞動(dòng)育人項(xiàng)目。另一方面，拓展校外勞動(dòng)育人基地。不斷整合社會(huì)資源，與廣西國(guó)控林業(yè)投資股份有限公司等多家林業(yè)單位共建勞動(dòng)實(shí)踐基地，組織學(xué)生在自然勞動(dòng)場(chǎng)景中沉浸式感悟林業(yè)的魅力。
聚焦融合互促 探索多元化實(shí)踐體系
堅(jiān)持“勞動(dòng)教育+”思維，緊緊圍繞“新林科”對(duì)人才培養(yǎng)的新需求，探索跨界融合共建共促的勞育路徑，推進(jìn)實(shí)施“五融計(jì)劃”，形成“教育、實(shí)踐、創(chuàng)新”三位一體的“1+X”多維勞動(dòng)教育體系，大力提升學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)、創(chuàng)新精神和綜合勞動(dòng)實(shí)踐能力。
一是實(shí)現(xiàn)日常生活勞動(dòng)規(guī)范化，通過(guò)實(shí)施“勞動(dòng)教育+科學(xué)生活觀(guān)”生活技能提升計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在宿舍衛(wèi)生、校園清潔方面樹(shù)新風(fēng)、作表率。二是探索生產(chǎn)勞動(dòng)特色化，實(shí)施耕讀勞動(dòng)教育計(jì)劃，以沉浸式耕讀體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)勞動(dòng)；實(shí)施特色勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)計(jì)劃，組建無(wú)人機(jī)興趣小組開(kāi)展智慧林業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，探索“新林科”數(shù)字勞動(dòng)教育新形態(tài)。三是促進(jìn)服務(wù)性勞動(dòng)多樣化，實(shí)施社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)能力提升計(jì)劃，2023年先后組織238名學(xué)生奔赴基層一線(xiàn)助力當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興，其中赴大桂山實(shí)踐團(tuán)獲評(píng)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)廣西壯族自治區(qū)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)。四是推動(dòng)創(chuàng)新性勞動(dòng)項(xiàng)目化，以“勞賽結(jié)合”的方式實(shí)施創(chuàng)新性勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生聚焦專(zhuān)業(yè)前沿科技，2023年帶動(dòng)低年級(jí)本科生參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目50項(xiàng)，169人次參與創(chuàng)新性勞動(dòng)實(shí)踐，57人次獲評(píng)自治區(qū)及以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中10人次獲國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)。
聚焦質(zhì)效提升 運(yùn)用科學(xué)化考核評(píng)價(jià)
一方面，完善綜合評(píng)價(jià)體系，采取過(guò)程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔的方式，制定本科生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，將文明寢（教）室創(chuàng)建、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等納入勞動(dòng)清單統(tǒng)一管理，計(jì)入勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)并給予勞動(dòng)評(píng)分，全面記錄學(xué)生勞動(dòng)教育過(guò)程與成果。另一方面，將勞育評(píng)價(jià)指標(biāo)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核體系，并將其作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。
未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)創(chuàng)新勞動(dòng)教育工作載體，全面提升勞動(dòng)教育工作水平，推動(dòng)勞動(dòng)教育工作取得新的突破。
（廣西大學(xué)林學(xué)院黨委副書(shū)記 徐麗）
