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學(xué)界筆談
李偉紅
高校肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，必須緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持德智體美勞五育并舉，將其全面融入學(xué)生日常工作學(xué)習(xí)中，切實(shí)提升思想政治教育實(shí)效性，激勵(lì)廣大學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。
以德樹(shù)人，筑牢思想政治教育的根基。育人的根本在于立德，這是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基石，關(guān)系到學(xué)生在復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中的價(jià)值判斷和行為選擇。高校要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、培養(yǎng)奮斗精神上下功夫。要探索思政教育的多渠道融合，守住并創(chuàng)新發(fā)展第一課堂主渠道，利用信息技術(shù)開(kāi)展專(zhuān)題實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮每門(mén)課程的育人功能；拓展第二課堂德育空間，將專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)和軍事訓(xùn)練等活動(dòng)有機(jī)融合；打造網(wǎng)絡(luò)育人第三課堂，實(shí)行思政教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、事務(wù)管理進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)建設(shè)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、線(xiàn)下活動(dòng)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、輔導(dǎo)員工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)等“五進(jìn)”工作，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言講自己喜歡的故事，推進(jìn)思政教育走進(jìn)年輕大學(xué)生的心坎。由此形成“理論課堂、實(shí)踐課堂、行走課堂、線(xiàn)上課堂與虛擬課堂”五堂一體的“大課堂”，不斷改革完善思政課課堂教學(xué)主渠道和實(shí)踐育人體系，實(shí)現(xiàn)“大思政課”育人在課堂教學(xué)與課外實(shí)踐、校內(nèi)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐、第一課堂和第二課堂的同頻共振，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)社會(huì)生活和實(shí)踐活動(dòng)，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)化于心、外化于行。
以智啟人，培育具有創(chuàng)新思維的頭腦。要優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)體系，瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，深化產(chǎn)教融合，系統(tǒng)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)、課程、教材、師資、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等關(guān)鍵要素改革，加強(qiáng)“五金”建設(shè)，打造“金專(zhuān)、金課、金師、金地、金教材”，提升學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的深度和廣度。要通過(guò)“雙引領(lǐng)、雙驅(qū)動(dòng)、雙融合、雙協(xié)同”模式，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；完善“思政課程+課程思政”的雙引領(lǐng)模式，使思政教育與專(zhuān)業(yè)教育相互滲透；用“學(xué)術(shù)+項(xiàng)目”雙驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，推動(dòng)學(xué)生從知識(shí)學(xué)習(xí)向知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新轉(zhuǎn)變；以“科教+產(chǎn)教”雙融合促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、知識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的需求；以“校內(nèi)+校外”雙協(xié)同全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，打破校園與社會(huì)的界限，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
以體健人，塑造強(qiáng)壯健康的體魄。要完善體育課程與傳統(tǒng)體育、課外鍛煉的銜接體系，充分利用各類(lèi)體育資源，構(gòu)建起服務(wù)學(xué)生身心健康的體育工作體系。強(qiáng)化特色體育教學(xué)與校園體育文化建設(shè)，建立“基本運(yùn)動(dòng)+專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)+民族體育運(yùn)動(dòng)”融合的教學(xué)體系，開(kāi)展民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、各球類(lèi)聯(lián)賽等豐富多彩的體育活動(dòng)，繁榮校園體育文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
以美化人，滋養(yǎng)積極向上的心靈。要深入打造“美的課堂”和“美的環(huán)境”，打造高校特色的美育體系。科學(xué)構(gòu)建美育通識(shí)課程體系，開(kāi)設(shè)高質(zhì)量美育課程，引進(jìn)高水平美育慕課，引導(dǎo)學(xué)生在美學(xué)知識(shí)積累中提升認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。把學(xué)校歷史文化巧妙融入校園的山、水、園、林、路、館（樓）和校園公共空間、網(wǎng)絡(luò)空間、視覺(jué)空間的建設(shè)中，通過(guò)固化的物質(zhì)載體，具象化表達(dá)特定文化內(nèi)涵，營(yíng)造潤(rùn)物無(wú)聲的育人環(huán)境，達(dá)到以美育人、以文化人、鑄魂有形的育人目的。
以勞塑人，培養(yǎng)創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。要強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力和誠(chéng)實(shí)守信的合法勞動(dòng)意識(shí)。要發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)踐基地功能，融合多種載體，構(gòu)建完善的勞動(dòng)教育體系。打造勞動(dòng)創(chuàng)新課程體系，設(shè)置特色化勞動(dòng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐能力，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)。要發(fā)揮各學(xué)院校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐等基地育人功能，構(gòu)建“校史傳承+民族技藝+專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)+志愿服務(wù)”的“四位一體”勞動(dòng)教育體系，設(shè)置個(gè)性化“專(zhuān)業(yè)+勞動(dòng)”的“一院一課”特色化勞動(dòng)教學(xué)模式，促進(jìn)各類(lèi)教育活動(dòng)有機(jī)融合。
德智體美勞五育并舉是高校大學(xué)生思想政治教育的有效路徑，五育之間相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)一體化推進(jìn)五育融合，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者，這是高校職責(zé)所在。（作者為廣西大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)）
