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“大思政課”是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的理論大課、實(shí)踐大課。習(xí)近平總書(shū)記提出，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)”“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”。高校輔導(dǎo)員要深植“大思政課”育人理念，著力構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐育人相貫通、第一課堂與第二課堂相銜接、校園教育與社會(huì)資源相協(xié)同、網(wǎng)絡(luò)思政與現(xiàn)實(shí)課堂相融合、家國(guó)情懷與國(guó)際視野相統(tǒng)一的育人體系，使“大思政課”真正成為浸潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的立體場(chǎng)域，凝聚全員、全過(guò)程、全方位的育人合力，引領(lǐng)青年學(xué)生在立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的成長(zhǎng)坐標(biāo)中，與時(shí)代同頻、與國(guó)運(yùn)共振，在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上鐫刻青春擔(dān)當(dāng)。
善用理論教學(xué)課堂，教育引導(dǎo)學(xué)生把握時(shí)代發(fā)展大勢(shì)。高校輔導(dǎo)員要充分“激活”理論教學(xué)課堂，增強(qiáng)理論闡釋的生動(dòng)性與感染力。一是要在“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”“形勢(shì)與政策”等思政課教學(xué)中，結(jié)合國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)，觀(guān)察分析和準(zhǔn)確把握世界之變、時(shí)代之變、歷史之變，講清楚世界怎么了、中國(guó)怎么辦。二是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜多變性，理解黨和政府篤定推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的堅(jiān)定決心與強(qiáng)大信心，清晰闡釋中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局相互交織、相互影響的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生理解這二者是推動(dòng)時(shí)代前行的關(guān)鍵力量。三是憑借中國(guó)特色社會(huì)主義取得的輝煌成就，深入解讀馬克思主義契合中國(guó)發(fā)展需求的科學(xué)性、中國(guó)共產(chǎn)黨引領(lǐng)發(fā)展的卓越領(lǐng)導(dǎo)力和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的優(yōu)越性，引領(lǐng)學(xué)生將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，不辜負(fù)時(shí)代賦予的使命。
善用文化活動(dòng)課堂，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華文化。廣西作為多民族聚居地，其獨(dú)特的文化生態(tài)為文化活動(dòng)課堂提供了豐富范本。高校輔導(dǎo)員要善用文化活動(dòng)課堂，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為核心，依托校內(nèi)外多元文化展示交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中理解中華民族多元一體的文化格局。可結(jié)合廣西三月三等民族節(jié)慶，組織學(xué)生參與對(duì)山歌、拋繡球、銅鼓表演等民俗活動(dòng)；通過(guò)參觀(guān)百色起義紀(jì)念館等紅色教育基地，讓學(xué)生深化對(duì)革命文化的認(rèn)知，夯實(shí)“四個(gè)自信”的思想認(rèn)同。同時(shí)，在中外學(xué)生交流場(chǎng)景中，構(gòu)建“自主講述”與“多元傳播”的平臺(tái)，如可依托東博會(huì)、峰會(huì)的文化交流平臺(tái)，讓學(xué)生在與中外青年的互動(dòng)中展現(xiàn)廣西非遺技藝，引導(dǎo)學(xué)生從文化交流、改革發(fā)展實(shí)踐等維度，感悟中國(guó)發(fā)展與世界交融之道。
善用社會(huì)實(shí)踐課堂，教育引導(dǎo)學(xué)生勇?lián)鷼v史使命。社會(huì)實(shí)踐課堂是學(xué)生觸摸時(shí)代脈搏、明晰自身責(zé)任的重要途徑。高校輔導(dǎo)員要善用社會(huì)實(shí)踐課堂，引導(dǎo)學(xué)生在知行合一中錘煉擔(dān)當(dāng)。首先，引導(dǎo)學(xué)生用腳步丈量祖國(guó)大地。鼓勵(lì)學(xué)生參與田間勞作、走訪(fǎng)脫貧農(nóng)戶(hù)，使其明晰青年在鞏固脫貧成果、推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；開(kāi)展“邊關(guān)青春行”國(guó)防教育實(shí)踐，參與界碑描紅，采訪(fǎng)守邊人故事，在邊境國(guó)防教育中強(qiáng)化家國(guó)情懷。其次，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神。組織學(xué)生走進(jìn)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系；在龍脊梯田等農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地，讀懂“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)智慧。再次，引導(dǎo)學(xué)生用耳朵傾聽(tīng)人民呼聲。將扎根基層作為學(xué)生成長(zhǎng)的必修課，把“板凳課堂”開(kāi)到學(xué)校周邊社區(qū)村屯，在柴米油鹽中體察民生冷暖，厚植為民情懷。此外，還可引導(dǎo)學(xué)生感受科技創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要支撐作用，聯(lián)動(dòng)知名獨(dú)角獸企業(yè)或初創(chuàng)公司開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)零距離”活動(dòng)，通過(guò)企業(yè)開(kāi)放日、圓桌對(duì)話(huà)等，增強(qiáng)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的使命擔(dān)當(dāng)。
善用網(wǎng)絡(luò)傳播課堂，教育引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐踐行理想。網(wǎng)絡(luò)已成為新時(shí)代思政教育必須直面的重要場(chǎng)域，高校輔導(dǎo)員要積極探索網(wǎng)絡(luò)育人新路徑，推動(dòng)思政小課堂同社會(huì)大課堂、網(wǎng)絡(luò)云課堂緊密結(jié)合。一是打造“指尖教育”主陣地。依托微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)載體，將思政教育融入學(xué)生日常網(wǎng)絡(luò)生活。比如定期推送“每日一學(xué)”微話(huà)題、開(kāi)設(shè)“思政微課堂”專(zhuān)欄，增強(qiáng)思政教育的滲透力和影響力。二是整合共享優(yōu)質(zhì)教育資源。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，聯(lián)合校內(nèi)外資源，構(gòu)建“大思政課”資源庫(kù)?？山ⅰ案咝?企業(yè)+社區(qū)”協(xié)同機(jī)制，整合典型人物訪(fǎng)談、紅色教育基地VR展館、行業(yè)案例庫(kù)等資源，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的共建共享。三是創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品供給。結(jié)合大學(xué)生偏好，制作理論宣講短視頻、互動(dòng)式H5、動(dòng)畫(huà)微課等，講好中國(guó)故事，比如推出“青春向黨”系列短視頻，策劃“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題微宣講。四是發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。邀請(qǐng)優(yōu)秀校友、行業(yè)先鋒、基層奮斗者等走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂，通過(guò)“云端分享會(huì)”“職業(yè)成長(zhǎng)直播課”等形式，講述奮斗故事，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和職業(yè)觀(guān)，激勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中踐行理想。
