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作為教育強(qiáng)國(guó)“六大特質(zhì)”之首，思政引領(lǐng)力體現(xiàn)了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的本質(zhì)要求，為新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作指明了方向。深入學(xué)習(xí)和把握新時(shí)代鑄就強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的道理、學(xué)理和哲理，對(duì)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
何以引領(lǐng)：鑄就強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的深刻道理
講清道理，就是要解決“知其然”的問(wèn)題，講清教育強(qiáng)國(guó)語(yǔ)境下鑄就強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的內(nèi)在邏輯。
從理論維度看，鑄就強(qiáng)大思政引領(lǐng)力是增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)凝聚力和引領(lǐng)力、確保黨的事業(yè)薪火相傳的必然要求。要克服輕視意識(shí)形態(tài)工作重要性的觀(guān)念，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，牢牢掌握黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。從教育強(qiáng)國(guó)視域來(lái)看，思政引領(lǐng)力以馬克思主義尤其是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義為指導(dǎo)思想和根本遵循，經(jīng)由有效的教育手段將觀(guān)念力量轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，其實(shí)質(zhì)是中國(guó)特色社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)教育。因此，思政引領(lǐng)力的生成及其效能發(fā)揮，與堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位密切相關(guān)。當(dāng)前，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，網(wǎng)絡(luò)空間思潮亂象叢生，意識(shí)形態(tài)安全受到一定程度挑戰(zhàn)。不斷提升思政引領(lǐng)力，有助于更好引領(lǐng)人民群眾在政治立場(chǎng)、思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀(guān)念等方面達(dá)成共識(shí)，凝聚強(qiáng)大思想合力，筑牢意識(shí)形態(tài)安全屏障。
從歷史維度看，鑄就強(qiáng)大思政引領(lǐng)力是繼承中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育百年經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)的必然要求。中國(guó)共產(chǎn)黨始終將思想政治工作貫穿教育事業(yè)始終，這是發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重要保障。從新民主主義革命時(shí)期第二次全國(guó)工農(nóng)兵蘇維埃代表大會(huì)報(bào)告指出文化教育的總方針，到社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期將“教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治服務(wù)”確定為黨的教育工作方針，再到改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期強(qiáng)調(diào)必須“把思想政治教育放在重要位置”，思想政治教育有效發(fā)揮了凝心聚力、培根鑄魂的生命線(xiàn)作用。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治工作，《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》將思想政治工作提升至“三個(gè)事關(guān)”的戰(zhàn)略高度，強(qiáng)調(diào)“思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢(shì)，是一切工作的生命線(xiàn)”。思政引領(lǐng)力是在凝練和傳承思想政治教育百年經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新和實(shí)踐突破，能夠更好地將黨的理論、路線(xiàn)、方針和政策融入學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程，推動(dòng)教育事業(yè)沿著正確方向行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
從現(xiàn)實(shí)維度看，強(qiáng)大思政引領(lǐng)力是建成中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)、推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然要求。立足教育的政治屬性，強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力可發(fā)揮“領(lǐng)航儀”的作用，確保黨的教育方針和決策部署始終貫穿于教育改革的各領(lǐng)域全過(guò)程，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、解決教育強(qiáng)國(guó)大是大非問(wèn)題的重要抓手。立足教育的人民屬性，強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力積極回應(yīng)學(xué)生發(fā)展關(guān)切，以思政之“變”回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)、人民之需，是提升學(xué)生思想政治教育獲得感、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)價(jià)值旨?xì)w的內(nèi)在要求。立足教育的戰(zhàn)略屬性，強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力以?xún)r(jià)值觀(guān)塑造激發(fā)人才創(chuàng)新潛能，為科技自立自強(qiáng)提供精神動(dòng)力，形成強(qiáng)大的統(tǒng)籌引領(lǐng)效能，為教育現(xiàn)代化提供重要保障。
何以可能：鑄就強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的深邃學(xué)理
講清學(xué)理，就是要分析背后的學(xué)理根據(jù)，實(shí)現(xiàn)從“知其然”到“知其所以然”的學(xué)理躍升。
占據(jù)人類(lèi)真理和道義制高點(diǎn)的馬克思主義理論為思政引領(lǐng)力提供了堅(jiān)實(shí)的學(xué)理基礎(chǔ)。其中，灌輸論充分論證了強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的重要性，為增強(qiáng)思政引領(lǐng)力提供了直接理論支持。馬克思主義理論認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)服務(wù)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)，凸顯了思政引領(lǐng)力的政治屬性。馬克思主義哲學(xué)關(guān)于社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系具有深層次的指導(dǎo)意義：一方面，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展決定社會(huì)意識(shí)形態(tài)的建構(gòu)方向和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行原則，為思政引領(lǐng)力提供方向指引；另一方面，具有先進(jìn)性、超越性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)可以推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，為有效發(fā)揮思政引領(lǐng)力提供學(xué)理依據(jù)。
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代鑄就強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的根本遵循。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想將馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，是馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新理論成果，展現(xiàn)出強(qiáng)大的真理力量和實(shí)踐偉力，進(jìn)一步推動(dòng)了思政工作的創(chuàng)新發(fā)展，為全面提升思政引領(lǐng)力提供了強(qiáng)大思想武器和科學(xué)行動(dòng)指南。鑄就強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力，關(guān)鍵在于“思想的閃電”擊中“素樸的人民園地”，在于堅(jiān)持不懈用馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新理論成果鑄魂育人。一方面要加強(qiáng)學(xué)理闡釋?zhuān)匆择R克思主義理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究闡釋?zhuān)苿?dòng)思想政治教育理論創(chuàng)新發(fā)展；另一方面要推動(dòng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，即教育工作者要具備學(xué)科話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)換能力，通過(guò)案例教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)等具象化手段，確保思想政治教育入腦入心。
如何引領(lǐng)：鑄就強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的深厚哲理
科學(xué)的世界觀(guān)和方法論是解決“如何引領(lǐng)”的金鑰匙。要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)好、運(yùn)用好貫穿其中的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法，正確處理好教育實(shí)踐過(guò)程中的各種重大關(guān)系。
從馬克思主義唯物辯證法看，要正確處理守正與創(chuàng)新的關(guān)系。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯(cuò)誤，創(chuàng)新才能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代。守正是根本，要始終堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，守牢社會(huì)主義辦學(xué)方向；始終貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)，守牢確保黨的事業(yè)后繼有人的價(jià)值立場(chǎng)；始終堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，守牢社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育本質(zhì)要求。創(chuàng)新是靈魂，要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，圍繞“理論之新”全面推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論研究成果轉(zhuǎn)化為課程教材，將新時(shí)代偉大變革成功案例及其蘊(yùn)含的道理學(xué)理哲理融入學(xué)校思政教育實(shí)踐，以透徹的學(xué)理論證“馬克思主義行，中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行”的科學(xué)性；圍繞“制度之新”著力完善涵蓋線(xiàn)上線(xiàn)下、固本鑄魂的思想政治教育體系；圍繞“方法之新”著力推動(dòng)內(nèi)容、方法、技術(shù)等層面的創(chuàng)新，通過(guò)數(shù)字化、人工智能等新技術(shù)賦能思想政治工作走“新”，更入“心”。
從系統(tǒng)思維看，要在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的整體視域下統(tǒng)籌推動(dòng)思政引領(lǐng)力的效能提升。加強(qiáng)全局性謀劃，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，始終把思想政治工作貫穿各學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育，實(shí)現(xiàn)全員全方位全過(guò)程育人，塑造立德樹(shù)人新格局。加強(qiáng)協(xié)同性推進(jìn)，推動(dòng)課程思政與思政課程同向發(fā)力，促進(jìn)思政“小課堂”與社會(huì)“大課堂”相融合，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)形成“大思政課”工作格局。加強(qiáng)系統(tǒng)性推進(jìn)，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)鑄魂育人，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，形成循序漸進(jìn)、螺旋上升的思政育人新生態(tài)。
（作者單位：廣西大學(xué)林學(xué)院）
